要想聪明吗？——利用条件进行小发明实践，开发创造力——中学生要做100件事之16
2015年05月11日 00:00:00 访问量：9428次
利用条件进行小发明实践，开发创造力
创造力是每一个人都有可能发展的一样能力。把创造力限制在少数科学家、文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念。人人都可以表现出创造性。
——马斯洛
德国哲学家恩斯特·卡西尔的一个基本思想就是：人只有在创造文化的行动中才能成为真正意义上的人。人的本质体现于人不断创造文化的辛勤劳动之中。
天才都具有非凡的创造力。
托马斯·爱迪生拥有1 093项专利，他给自己和助手确立了提出新想法的定额，以此来保证自己的创造力，他的个人定额是每天一项小发明，每半年一项大发明。达·芬奇一生创作了无数的绘画作品，其中最著名的就是《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》。莫扎特一生创作了600多首乐曲，不管在什么时候，他都具有创作的欲望和灵感。巴赫每星期都要创作一首合唱曲，即使在他生病的时候，他也具有极大的创作欲望。
人们总是认为只有科学家、发明家、文学家和艺术家才具有创造力。事实上，每一个人都具有极大的创造力。正如美国心理学家詹姆斯所说，我们所知道的只是“我们头脑和身体资源中极少一部分”。每一个人的创造力宛如大海底下的冰山，有时候你只可以看到它隐隐约约露出来的一角，有时甚至看不到，但是，冰山却是存在的，创造力也是存在的。如果一个人对自己充满信心，有意识地去开发自己的创造力，创造力就会像火山一样爆发出来。
中学生处在创造力的最佳阶段，好动、好问，对周围的环境有强烈的探索欲望和好奇心，创造力主要取决于后天的培养，中学时期正是我们培养自己创造力的关键时期，因此，我们不妨开动脑筋，利用身边的条件进行一些小发明实践，有意识地开发自己的创造力。
可能有的同学会说：“发明什么呀？没什么好机会呀！”其实不然，在我们的身边，有无数发明的机会，这就需要我们做有心人。
1948年的一天，瑞典青年马斯楚和朋友兴致勃勃地去登山。登上顶峰后，他们随便坐在草地上吃午餐。这时，马斯楚突然觉得臀部又痛又痒。他知道这又是鬼针草的“恶作剧”，于是坐不住了，不耐烦地把鬼针草一根一根地从裤子上摘下来，但摘不干净。回家后，他把残留在裤子上的鬼针草取下来，想弄清楚它为什么“粘”人，结果发现鬼针草的结构十分特殊，粘在裤子上拍不下来。马斯楚顿生一想：“如果模仿它的结构，做一种纽扣或别针，那该多好！”
一念之间，一项新发明创造诞生了。马斯楚先生制成了一种合上就不易分开的布，即一块布织成许多钩子，另一块布织成很多圆球，两者合起来，产生拉链的效果。他将其命名为“免扣带”，申请了专利，然后与一家织布公司合作生产。由于“免扣带”的使用范围很广，比如衣服、鞋子、行李箱、书包、袋子、安全装置等都可利用，马斯楚足足赚了3亿多美元。
发明，并非只是爱迪生等大发明家的专利。只要我们善于留意生活，善于动脑，善于动手，人人都可以搞点小发明。
四川曾有两位中学生发明了“银行卡多密码系统”，这是他们在看报纸时，看到抢劫者逼迫持卡人说出银行卡密码的报道时想到的，而且他们设计的这套保护系统已经得到了银行的认可。
中学生发明的那些与日常生活联系紧密、实用可行的作品，尤其受人们欢迎。例如“防盗逃生两用窗”消除了目前普遍使用的防盗窗在遭遇火灾时所起到的“副作用”；“拖地机器人”可以模仿人的拖地、清洗、绞干等动作，都非常实用。
上海在建杨埔大桥时，因桥高使引桥很长且占地太多。为了解决这个矛盾，设计单位广泛征求解决方案。结果许多方案中最好的是一位学生设计的，他把引桥设计成盘旋上升式。后来，人们建造大桥时采用了他的方案。
2005年9月，在北京举办的第１５届发明展览会青少年作品展区里，充满创意的小发明成为此次展览会的一大亮点。
对于免擦自动黑板、去油汤勺、公用净鞋器、交警机器人、汽车误踩油门机械智能补救系统等，专家指出：青少年创意发明有较高水平。
日本是当今世界的经济大国，这和他们有占全世界40％的发明专利密切相关。日本创造发明活动很普及，每年4月18日定为发明节，举办发明比赛，迄今已有51届。我国14亿人口，每年发明专利仅有2万件，只相当日本东芝公司6万职工的发明数量，差距太远。中学生应有肩负祖国富强的责任，积极投入创造发明活动中去。
在生活中被鬼针草的“恶作剧”伤害的人，几乎天天都有，但能从中引出发明创造思想火花的人，则是爱动脑的我们。这是一种联想的感悟，是一种创造性思维的魅力，是对生活的一种深刻理解，也是一种稍纵即逝的冲动。感悟是科学发明的“激光”。一旦这种“激光”闪现了，你就要善于运用它去撞击科学发明的大门，敢于去吃第一只“螃蟹”。那些纸上谈兵式的人物，是难于领略创造发明者的喜悦的。
下面提出的几点建议可以供你参考：
1从好奇开始，提出疑问，并阅读大量书籍，从中借鉴吸收、获取创意。
2根据生活中的经验，展开想像的翅膀，积极思考，大胆推测。
3以认真的态度对待实验，不马虎，严格论证。
4积极与他人合作，互相交流经验。
5要以诚实的态度看待自己，能改正错误的观念、假设或前提。
创造力是每一个人都有可能发展的一样能力。把创造力限制在少数科学家、文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念。人人都可以表现出创造性。
——马斯洛
德国哲学家恩斯特·卡西尔的一个基本思想就是：人只有在创造文化的行动中才能成为真正意义上的人。人的本质体现于人不断创造文化的辛勤劳动之中。
天才都具有非凡的创造力。
托马斯·爱迪生拥有1 093项专利，他给自己和助手确立了提出新想法的定额，以此来保证自己的创造力，他的个人定额是每天一项小发明，每半年一项大发明。达·芬奇一生创作了无数的绘画作品，其中最著名的就是《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》。莫扎特一生创作了600多首乐曲，不管在什么时候，他都具有创作的欲望和灵感。巴赫每星期都要创作一首合唱曲，即使在他生病的时候，他也具有极大的创作欲望。
人们总是认为只有科学家、发明家、文学家和艺术家才具有创造力。事实上，每一个人都具有极大的创造力。正如美国心理学家詹姆斯所说，我们所知道的只是“我们头脑和身体资源中极少一部分”。每一个人的创造力宛如大海底下的冰山，有时候你只可以看到它隐隐约约露出来的一角，有时甚至看不到，但是，冰山却是存在的，创造力也是存在的。如果一个人对自己充满信心，有意识地去开发自己的创造力，创造力就会像火山一样爆发出来。
中学生处在创造力的最佳阶段，好动、好问，对周围的环境有强烈的探索欲望和好奇心，创造力主要取决于后天的培养，中学时期正是我们培养自己创造力的关键时期，因此，我们不妨开动脑筋，利用身边的条件进行一些小发明实践，有意识地开发自己的创造力。
可能有的同学会说：“发明什么呀？没什么好机会呀！”其实不然，在我们的身边，有无数发明的机会，这就需要我们做有心人。
1948年的一天，瑞典青年马斯楚和朋友兴致勃勃地去登山。登上顶峰后，他们随便坐在草地上吃午餐。这时，马斯楚突然觉得臀部又痛又痒。他知道这又是鬼针草的“恶作剧”，于是坐不住了，不耐烦地把鬼针草一根一根地从裤子上摘下来，但摘不干净。回家后，他把残留在裤子上的鬼针草取下来，想弄清楚它为什么“粘”人，结果发现鬼针草的结构十分特殊，粘在裤子上拍不下来。马斯楚顿生一想：“如果模仿它的结构，做一种纽扣或别针，那该多好！”
一念之间，一项新发明创造诞生了。马斯楚先生制成了一种合上就不易分开的布，即一块布织成许多钩子，另一块布织成很多圆球，两者合起来，产生拉链的效果。他将其命名为“免扣带”，申请了专利，然后与一家织布公司合作生产。由于“免扣带”的使用范围很广，比如衣服、鞋子、行李箱、书包、袋子、安全装置等都可利用，马斯楚足足赚了3亿多美元。
发明，并非只是爱迪生等大发明家的专利。只要我们善于留意生活，善于动脑，善于动手，人人都可以搞点小发明。
四川曾有两位中学生发明了“银行卡多密码系统”，这是他们在看报纸时，看到抢劫者逼迫持卡人说出银行卡密码的报道时想到的，而且他们设计的这套保护系统已经得到了银行的认可。
中学生发明的那些与日常生活联系紧密、实用可行的作品，尤其受人们欢迎。例如“防盗逃生两用窗”消除了目前普遍使用的防盗窗在遭遇火灾时所起到的“副作用”；“拖地机器人”可以模仿人的拖地、清洗、绞干等动作，都非常实用。
上海在建杨埔大桥时，因桥高使引桥很长且占地太多。为了解决这个矛盾，设计单位广泛征求解决方案。结果许多方案中最好的是一位学生设计的，他把引桥设计成盘旋上升式。后来，人们建造大桥时采用了他的方案。
2005年9月，在北京举办的第１５届发明展览会青少年作品展区里，充满创意的小发明成为此次展览会的一大亮点。
对于免擦自动黑板、去油汤勺、公用净鞋器、交警机器人、汽车误踩油门机械智能补救系统等，专家指出：青少年创意发明有较高水平。
日本是当今世界的经济大国，这和他们有占全世界40％的发明专利密切相关。日本创造发明活动很普及，每年4月18日定为发明节，举办发明比赛，迄今已有51届。我国14亿人口，每年发明专利仅有2万件，只相当日本东芝公司6万职工的发明数量，差距太远。中学生应有肩负祖国富强的责任，积极投入创造发明活动中去。
在生活中被鬼针草的“恶作剧”伤害的人，几乎天天都有，但能从中引出发明创造思想火花的人，则是爱动脑的我们。这是一种联想的感悟，是一种创造性思维的魅力，是对生活的一种深刻理解，也是一种稍纵即逝的冲动。感悟是科学发明的“激光”。一旦这种“激光”闪现了，你就要善于运用它去撞击科学发明的大门，敢于去吃第一只“螃蟹”。那些纸上谈兵式的人物，是难于领略创造发明者的喜悦的。
下面提出的几点建议可以供你参考：
1从好奇开始，提出疑问，并阅读大量书籍，从中借鉴吸收、获取创意。
2根据生活中的经验，展开想像的翅膀，积极思考，大胆推测。
3以认真的态度对待实验，不马虎，严格论证。
4积极与他人合作，互相交流经验。
5要以诚实的态度看待自己，能改正错误的观念、假设或前提。
编辑：陈小波
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