高三，需要一种精神

高三，需要一种精神

    诚然，高三是一个学生最重要的时光，对于一个年轻班主任而言，也是一次重要的涅槃经历，第二次有幸参与高三的班级管理，感谢学生能与我分享、共度这最美的时光。

 一.要管理好班级，首先班主任要学会管理好自己。

    我要说的是：放下压力，累与不累，取决于心态。诚然，我们每个人都知道自己肩膀上的压力，目标达成的艰难性，我相信，没有哪个班级敢说这个高考目标我可以轻易拿下。每天都想着目标，肯定睡得不安稳，但是不想着目标，你肯定走得不踏实。工作少了挑战，反倒没有乐趣了，没有存在感。我很欣赏李兰老师讲的那句话:工作是一种生活的方式。我们是要生活，但我们也必须工作。既然选择了教师，就是做学生工作，就是做人的工作，做好了工作，我们自身也会有一种很强的存在感。很多时候，我也很疲惫，一直在给自己寻找一个出口，后来我才懂得，爱，可能是最大的出口，我要说的是高三真的很累，但这就是我们自身的选择，风雨兼职，唯有勇敢前行。很多时候，我告诫自己，要静下心来，看看周围经历过和正在经历的一切，我常常看高二合唱节艺术节和学生一起排练的视频，看看学生为我搞的生日会的视频，我是一个很感性的人，每当看到这一幕幕，我都很感慨，我至少又再一次提醒了自己，我的学生其实很优秀，对于一些毫无舞蹈基础的人，那么难的舞蹈都可以跳成这样，学习难道就没法搞定吗？学习上他们就是缺乏了坚持，他们基础不错，需要的就是科学的引领。面对高目标，我不断的给自己打气。我在班上从不掩饰我对学生们的喜爱，我告诉他们，我愿意为他们全力以赴，就差说赴汤蹈火了。我们一起努力，这个世界上很多事情都是有必然因果联系的，我们只要做好过程，自然就有一个合理科学的结果，这个和运气心情其实无关。这是科学得来的结论，这些都能说服我的东西，我会尽量第一时间告诉我的学生，让他们和我一样，坚定踏实的前行。

二、  班主任要做学生高三精神的引领者。

前几年当班主任的时候，我觉得这就是一个事务性的工作，每天疲于奔命，后来，通过学校开展的一系列活动，尤其是骨干班主任谈成长这样的活动，对我帮助很大。我才意识到，但凡好的班主任，一定是一个内心很强大的人。好的班主任也曾都遇到一样调皮的学生，我们能给学生怎样的引领就决定了班主任的水平。作为高三班主任，给学生的指导，很重要的一块就是精神上的引领，你是一个什么样的人，你要给你的学生呈现一个什么状态，这些都是我们自己要想清楚的。其实，我知道我自己也不是一个很正能量的人，因此，加强正能量的汲取就很必要了，我最近一直在坚持看中央台的一档节目叫《开讲了》，从中，我体味了很多，这也为我的班级管理提供了很多素材。当学生感到迷茫时，我要我的学生非常清楚的知道自己是谁，我来自哪里？我要做什么？我的出路在哪里。又比如，成功是不可以复制的，但成功的经验是可以吸收的，几乎每个成功人士都谈到了坚持，也许我们差的就是再坚持那么一下。当学生自称很努力，却看不到学习成果时，在我面前伤心流泪时，我就会很理性的告诉他，但凡觉得学习很痛苦的，往往都是在傻学，晚上第四节课都还在赶作业的人，实际上学习已经给你亮起了红灯，你却视而不见，这些都是要思考的问题。

三、  班级管理要艺术性。

我一直在体味这样一句话，到底什么叫艺术性。在这样一个追求高考数字的时代，我该怎么去艺术，后来，我发现，我艺术不起来。于是，我转入另外一个方向，我就要明确的告诉我的学生，我是一个很纯粹的人，不掩饰自己的快乐，更不喜欢掩饰自己的困惑，我会在适当的时候把班级管理的困惑在班会中向同学们谈及，大家一起群策群力，想办法去督促落实，这样学生就不觉得我是在管理他了，他觉得自己就是制度的制定者，会站在我的位置上想问题，做事时，会留出点空间为我想一下，站在一个更高的角度看问题，很多问题都得到了不是最完美，但一定是最适合我们班级最妥善的解决。在班级管理的过程中，我经常虚心去找我的班干部请教，我用了请教这样一个词，只有这样我才能了解班级的一些真实情况，从而工作才有针对性，才能问题一找一个准，开展工作时才能更有针对性。

四、  注重和学生进行个体谈话。

很多熟知我的老师都知道我爱找学生谈话，我要求自己做到每月找班上各个阶段的重点面学生至少进行一次谈话。有些学生甚至达到三次，四次。高三时间宝贵，谈话的预设性就显得很重要。谈什么？怎么谈？谈话中学生可能问出的问题，谈话中你希望学生思考的问题，这些问题都是要在谈话之前做好准备。你要引导你的学生进入一种好的谈话状态，在平常的实际工作中，我就给学生强调，谈话只是一个共同探讨的过程，所以我要求我的学生在和我谈话前，要知道自己的问题，不要走来就问我该怎么办？路该怎么走？这样浩瀚无边，也根本无从谈起的问题。我一再的强调，我不是你的救命稻草，一个连自己的问题是什么都不知道的人，谈下去没有任何意义。这样久而久之，学生感觉到和你的谈话中得不到什么建设性的东西，因此也缺乏了一种正确及时的引导。在谈话中，尤其我们尤其要注意教会学生抓主要矛盾，一些最显性的矛盾。学生在谈话过程中，经常说出了很多矛盾，学习上这样那样的问题，往往是乱之如麻，班主任聆听之后，就要去帮助学生抓主要矛盾，帮助他判断哪个是最大的问题，抓住最大的问题，将之改正，既能在心理上给学生一种如释重负的感觉，同时也能有效的击破其他随之而来的小矛盾，这实际上也体现了一种时效性，你要学生在短时间改变所有的问题是根本就不可能的。再次，每次谈话的最后，我都要给学生强调也在不断提醒自己的是，要做一个内心强大的人，遇到问题要主动寻找方法，要学会自救。

五、  班级管理要舍得下深水。

有些问题，学生在此阶段是可以理解，但是就是不能达到你的要求的，这样对班主任及时跟班管理就尤为重要了。比如所有班主任都在强调班级课间禁止打闹，下课时间要充分利用，住校生中午时间要合理分配的重要性，天天讲，天天犯。这些事情看来是小事，其实都是班主任工作的重中之重，直接关系到学生的学习状态。其实，下课十分，我们不定时的去班上走一走，看一看，问题就很简单的解决了，班主任的作用是什么，就是要教会学生在犯错时及时刹车，在适当的时候出现就更会增强管理的有效性。住校生中午严禁在寝室洗衣服，洗澡等，我要让学生明白短短的一个中午又想休息，又想洗衣服，又想学习是鱼与熊掌不可兼得的。这些事情干不干？要干？好久干？周日干！针对我班的情况，很多学生都是一些离家的孩子，其实在生活等很多方面是理不清楚的，这个时候，作为班主任与学生的沟通，在沟通中给他一些建议和方法就很重要的，这会直接促进学生的发展。

六、  树立良好的积极向上的班风。

班级初建时，我就提到一个口号，做最好的自己，创最佳的班级。当年级制定高考班级奋斗目标时，我就告诉学生，我们班的压力之大，是文科实验班之最，学生的反应不一，为了激励学生，这时我就强调，这其实是一种荣誉，是学校对我们班的信任，我们要理解那些任务较低的班级的心态，其实他们的心态就是：羡慕，嫉妒，恨。同学们一片笑声，其实我感觉到这笑声背后孩子们也在磨拳搽掌，不辱使命。

总之，一路风雨，有喜有悲，但我相信，只要意识到了问题，并且努力的去想方设法改正，一定能取得好成绩。为一中的百年大庆献上最真挚的礼物！